PROYECTO CONOCIENDO NUESTRO ENTORNO

Bienvenidos a nuestro blog, el cual va dedicado a que los alumnos de 5º de Primaria conozcan y aprendan las características del entorno de la Región de Murcia a la vez que se divierten. Este proyecto se centrará básicamente en que los alumnos lleguen a conocer y comprender, por ejemplo, la geografía que tiene nuestra Región, así como familiarizarse con el uso de las TICs para realizar diferentes actividades de investigación y la llevada a la práctica de aquellos contenidos que les vayamos a enseñar.

PERFIL COMPETENCIAL

En este apartado podréis encontrar el perfil competencial de nuestro proyecto, es decir, la relación del conjunto de estándares de aprendizaje de cada área con las competencias. En la tabla que se muestra a continuación observaremos que no se centra solamente en una asignatura, si no que se trata de un perfil basado en el conocimiento interdisciplinar de los alumnos. Estos conocimientos intentaremos que se adquieran mediante actividades prácticas y no por la mera memorística o  por la teoría.

PERFIL COMPETENCIAL

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Contenidos	Competencias	Estándares de aprendizaje
-Uso del diccionario	-Competencia lingüística.	-Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura. -Resuelve sus dudas ortográficas mediante el uso de los apoyos pertinentes: diccionario, internet, fichero personal de palabras, etc.
-Comprensión y expresión de lenguajes   verbales.	-Comunicación lingüística.	-Planifica el discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes.
-Uso de las TIC (esquemas, tomas de notas, resumen de textos…).	-Competencia digital. -Aprender a aprender.	-Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales… -Utiliza las TIC como recurso para la realización de tareas diversas como escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, hacer una presentación, etc.
-  Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; organización del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; entonación   adecuada;   respeto por los sentimientos experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.	- Comunicación lingüística	- Participa en actividades de comunicación en el aula (debates, diálogos, exposiciones...).
-   Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos, literarios.	- Competencia lingüística	-  Comprende un texto de manera global.
-  Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textos expositivos, argumentativos y persuasivos, poemas, diálogos, entrevistas y encuestas.	- Competencia lingüística	-  Escribe textos de diferentes tipos (narrativo, expositivo, poético, descriptivo textos propios de la vida personal y escolar), organizando las ideas con claridad y respetando su estructura. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las características del género, siguiendo modelos.
-  Cohesión del texto: enlaces, sustituciones léxicas, mantenimiento del tiempo verbal, puntuación.	- Competencia lingüística	- Aplica correctamente los signos de puntuación y las reglas ortográficas adecuadas a su nivel.
-  Uso de las TIC como apoyo y refuerzo del aprendizaje.	- Competencia digital	-  Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Contenidos	Competencias	Estándares de aprendizaje
- Realización de proyectos	- Competencia lingüística - Competencia digital	- Presenta trabajos de manera ordenada, limpia, en soporte papel y digital.
- Vocabulario técnico propio del área	- Competencia lingüística	- Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la información de los textos de carácter científico.
- Trabajo individual y en grupo		- Expone oralmente de forma clara y ordenada contenidos relacionados con el área.
- Realización de proyectos y presentación de informes.	- Competencia lingüística - Competencia digital	- Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en soporte papel y digital. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos. - Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los instrumentos y de los materiales de trabajo.

CIENCIAS SOCIALES

Contenidos	Competencias	Estándares de aprendizaje
-Clima y factores climáticos.	-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.	-Explicar las diferencias entre tiempo atmosférico y clima. -Define clima.
- Densidad de población	-Competencia social y cívica.	-Describe los factores que condicionan la distribución de la población española y europea. -Sitúa en un mapa los mayores núcleos de población en España y las zonas más densamente pobladas. -Compara mediante gráficos la densidad de población de España con la media de la Unión Europea
- Recogida de información del tema a tratar utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).	-	- Selecciona información, concreta y relevante. - Organiza la información buscada

MATEMÁTICAS

Contenidos	Competencias	Estándares de aprendizaje
-Recogida y registro de datos sobre objetos y situaciones cercanas utilizando técnicas elementales de encuesta, observación y medición.	-Competencia matemática.	- Conoce las tablas de datos y las gráficas, usándolas para recopilar registrar y clasificar diferentes datos. -Elabora una tabla o gráfico con los datos recogidos.
- Representación elemental de espacios conocidos: escalas y gráficos sencillos	- Competencia matemática.	- Recoge información, concreta y relevante, relacionada con las ciencias sociales.

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS

- El turno de palabra	- Competencia social y   cívica	- Utiliza apropiadamente los elementos de la comunicación verbal y no verbal en consonancia con lo que quiere expresar en exposiciones orales y debates.
-La entonación como recurso de la expresión	- Competencia social y   cívica	- Transmite adecuadamente el sentir de lo que comunica en las conversaciones. - Utiliza los elementos que contribuyen al diálogo.
-  Elaboración de ideas y opiniones a partir de las ideas y opiniones de otros.	- Competencia social y   cívica	- Escucha activamente demostrando interés por la otra persona y ayudando a que siga motivada para expresarse.
- Las iniciativas de participación y la participación respetuosa del trabajo en equipo.	- Competencia social y cívica	- Utiliza la capacidad de empatizar y las diferentes habilidades sociales para favorecer el bienestar individual y contribuir a la cohesión de los grupos sociales a los que pertenece.

TAREA 1

TAREA 1

            En esta tarea, aprenderás muchas cosas sobre la Región de Murcia, siguiendo las instrucciones y completando las actividades que tu profesor te va a dar ¡Adelante!

¡¡¡IMPORTANTE!!!

Debes guardar todo lo que vamos a realizar sobre la Región de Murcia. Hazme caso, te será útil.

ACTIVIDAD nº 1

Conoce la geografía física de tu Región.

Antes de empezar la actividad, tendréis que hacer grupos de 4 personas y tendréis que crear un blog individual siguiendo este tutorial que os servirá para crear un blog con la aplicación WIX. https://www.youtube.com/watch?v=yEA_j3kNyic&feature=youtu.be

Con este tutorial, aprenderéis a cómo hacer un blog que os servirá para ir colgando en el mismo blog todos los trabajos que vayáis realizando de forma continua. Gracias a esto estará en la web todo el trabajo que realizáis y que servirá como también un método de portafolios electrónico. 

Ejercicios:

-Vamos a conocer que es la geografía física, para ello tendrás que empezar a escribir en una hoja tu solo, todo lo que sabes sobre esta palabra. A continuación, te juntarás con un compañero y compararéis vuestras respuestas para sacar una sola. Tras esto, los cuatro componentes del grupo os juntaréis y decidiréis cual es la respuesta más adecuada. Tras esto, deberás buscar en el diccionario o en el ordenador de clase la definición y deberás de compararla. (SESIÓN 1)

-Ahora vas a ver un documental sobre la Región de Murcia, estate muy atento porque después tendrás que rellenar una ficha que te entregará tu maestro y te la corregirá. (SESIÓN 2 y 3)

-Con todas las cosas que sabes sobre la Región de Murcia, mediante la herramienta realiza un cuento siguiendo este tutorial donde aparezcan las partes que más te han gustado de tu región. Tras haberlo realizado, publícalo en tu portafolio electrónico para que todos tus compañeros puedan verlo cuando quieran. ¡ÁNIMO! (SESIÓN 4)
https://www.youtube.com/watch?v=Cht-fg3zQgM (tutorial)

Cuando hallas hecho esta actividad, tu maestro te va a pasar una hoja llamada diario de aprendizaje en el que te hará preguntas sobre lo que has aprendido, si tienes dificultades, etc.

La ficha sobre el documental es la siguiente: 

ACTIVIDAD nº2

¡Investiguemos sobre las comarcas de la Región de Murcia!

Ejercicios:

-          Con las palabras escritas en la pizarra, escribe en tu cuaderno lo que puede ser una comarca. (Palabras: pueblos, territorios, división, compartir). (SESIÓN 5)

-          Ahora vamos a ir de excursión, donde haremos un listado de las poblaciones que vamos a recorrer y de que comarcas son. Para tener unos resultados exactos, vendrá a acompañarnos un guía experto donde además de nombrarnos en todo momento las comarcas y sus poblaciones, nos dirá lo más importante de cada una de ellas. Debes tomar nota en tu cuaderno, porque después tu maestro te lo pedirá. (SESIÓN 6 y  7 será de corregir en clase con el maestro la información que han recogido los niños). 

-           A continuación, debes de coger un mapa de la Región de Murcia de Internet tal y como se muestra en la imagen de abajo, y tendrás que ponerle a cada comarca su nombre y además deberás de añadirle imágenes representativas de cada uno de los lugares. Ayúdate de las notas que has tomado anteriormente en tu cuaderno y una vez terminado, tendrás que publicarlo en tu portafolio electrónico. Para realizar esta actividad, tienes que usar la herramienta llamada Photoscape y para la utilización de esta, deberás de seguir este tutorial. https://www.youtube.com/watch?v=YXjJcHK6irw&feature=youtu.be  (SESIÓN 8)

TAREA 2

TAREA 2

Investiga, conoce y trabaja con escalas

Esta tarea trabajaréis en grupos de 4 o 5.

Actividad nº1

En esta  actividad, vas a aprender lo que es una escala y a trabajar con ella.

Ejercicios:

-A continuación deberás de utilizar la herramienta Google Drive en la que deberás de crear una cuenta Gmail y abrirás un documento compartido con tu grupo en el que debes poner lo que crees que es una escala. . Una vez terminado el ejercicio, tendréis que buscar en el diccionario la definición exacta y comprobarla. (SESIÓN 9)
Tutorial para aprender a usar Google Drive

-Completa la ficha que te proporcionará el profesor sobre escalas. Para ello deberás comentar las respuestas con tus compañeros antes de escribir tu respuesta. Tus compañeros, mientras tanto, deberán estar atentos y ayudarte en la elaboración de tu ejercicio. Una vez que tengáis la respuesta, escríbela. Este método debes hacerlo con tus compañeros hasta que todos tengáis la ficha completada.

 Nota: para la siguiente sesión, tendréis que entregarme en un portafolios, todo la información que has anotado sobre la Región de Murcia en las sesiones anteriores. En la siguiente sesión tendréis vuestro portafolio. (SESIÓN 10)

Ficha sobre escalas:

- Ahora tienes que hacer las comarcas proporcionales según su escala, y pon a la escala que se encuentra cada comarca en el mural que vas a elaborar. (SESIÓN 11 y 12)

TAREA FINAL

TAREA FINAL

Actividad nº1

En esta actividad, aprenderás más cosas sobre la región y realizarás tu mural.

Ejercicios:

-          Hoy nos acompañará un hombre, que conoce muy bien todas las partes de la Región de Murcia. Juntar las mesas para estar juntos los del grupo, y tomar nota de lo que más os guste de su charla para después plasmarlo en vuestro mural. (SESIÓN 13)

-          Acompañado de tus compañeros de grupo, tendréis que abrir vuestro portafolios electrónico y tendréis que hablar entre vosotros sobre las frases y palabras que más os gustan y mejor os parecen para ponerlas en vuestro mural. Además, el siguiente día vais a terminar el mural, así que poneros de acuerdo para traer el material que os va a hacer falta. ¡ÁNIMO QUE YA QUEDA POCO CHICOS¡  (SESIÓN 14)

-     En esta sesión tendreis que realizar un mural mediante una herramienta virtual llamada Ppiktochart. Podeis aprender a utilizarla median el siguiente tutorial. Después tendreis que subir cada mural al portafolios electrónico. (SESIÓN 15, 16 Y 17)
Tutorial para aprender a usar Piktochar (Parte 1)
Tutorial para aprender a usar Piktochar (Parte 2)
-          En esta sesión cada grupo, enseñará a los demás compañeros su mural, y mediante una ficha entregada por el profesor, deberán evaluar cada niño el mural de sus compañeros (Rúbrica). (SESIÓN 18)

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN INICIAL

En esta primera evaluación se le pasará al alumno una pequeña prueba en la que tendrá que responder a unas preguntas relacionadas con el tema que se va a tratar para saber cuánto conoce del mismo.

EVALUACIÓN DEL PROCESO

Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, el maestro, tras acabar cada una de las actividades les pasará a los alumnos un diario de aprendizaje para que los alumnos expongan si han aprendido, cómo han aprendido, si no les ha gustado, cómo se pueden solucionar los problemas, etc. El diario de aprendizaje es el siguiente: 

A su vez, al final de cada sesión, el profesor proporcionará una ficha que tendrán que rellenar los alumnos sobre cómo ha explicado y trabajado el maestro y si le ha gustado o no. Por tanto aquí el alumno realizará una especie de heteroevaluación. La ficha es la siguiente:

También, al inicio del proyecto, se le pedirá a los alumnos que guarden todo el trabajo que vayan realizando sobre las actividades y ejercicios, guardándolos en un portafolio, que luego el profesor recogerá para utilizarlo como fuente de evaluación, como ocurre al final de la sesión 10. 

  

EVALUACIÓN FINAL

Utilizaremos una rúbrica para la evaluación final del alumnado, y tendrá que ver sobre la tarea final que van a realizar los alumnos, es decir, el mural sobre la Región de Murcia y el cómo se ha realizado. Esta rúbrica es la siguiente:

RECURSOS Y TEMPORALIZACIÓN

RECURSOS

Los recursos utilizados en la realización de las tareas son los siguientes: diccionario, ordenadores, vídeo sobre la Región de Murcia, fichas proporcionadas por el maestro, organización de excursión, persona que va a dar una charla, materiales para realizar el material, guía de la excursión, portafolios.

TEMPORALIZACIÓN

La temporalización de las sesiones en las que hemos dividido los ejercicios de las actividades tendrán como duración un día por cada sesión.